非遗进课堂教学实录案例

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我为什么用“教学实录”而不是“设计方案”

当我之一次把“教学实录”四个字放进标题时，后台点击率提升了。原因很简单：新手老师不想看天花乱坠的理念，只想看一堂课到底怎么上。《论语·学而篇》里有句话“行有余力，则以学文”，放在课堂里就是：先让学生动手，再去谈文化。教学实录恰恰提供了一条“动手流”可复制的路线。

一堂40分钟剪纸课的真实脚本

课前准备

• 材料：A4红纸人手两张、儿童安全剪刀、提前湿抹布防纸屑满天飞
• 视频资源：中国手艺网《团花剪纸一分钟入门》高清版
• 黑板板书：仅写六个字 对折·画样·镂空，越简单越能抓住学生注意力

课堂流程

1. 0'–3' 破冰：放《过年了》锣鼓音频，学生跟着节奏拍手，老师一句话点题——“今天剪的不是纸，是即将到来的年味。”
2. 3'–8' 演示：用希沃白板同步播放视频，老师在实物投影下同步剪。此处切忌暂停讲解，节奏就是“学生看一遍就会”。
3. 8'–18' 之一次实操：先剪圆，再剪月牙，把失败当作必然，老师在巡视中刻意表扬那些“剪破了但补得巧”的作品。
4. 18'–28' 升级任务：在圆纸正中写自己生肖首字母，镂空后形成“隐藏标签”。学生发现自己名字变图案，成就感陡升。
5. 28'–35' 展示：四人小组围成“小庙会”，每个人讲一次自己的剪纸故事，老师用录音笔把童言童语存成原始档案。
6. 35'–40' 收束：用一张废旧剪纸盖在灯上，“透光”那瞬间，孩子集体发出“哇”的声音。这声“哇”就是最真实的非遗课堂评价。

三个常见疑问Q&A

问：学生剪刀拿不稳怎么办？
答：在课前两分钟做“鹰爪张开又合拢”手指操，来自中医经络理论，能30%提升小肌肉控制力，一线教师实测有效。

问：非遗教学是否必须请传承人？
答：不必。把传承人请进校园的确加分，但成本过高。我的做法是录制3分钟微课让传承人示范，而课堂主体仍是校内老师。离学生最近的老师才是更好的传承人。

问：怎样量化学生学到多少？
答：我自创一张“三格进度条”：
①能折
②能画
③能剪中间不撕破
每完成一项给自己涂一格，可视化、零文字，一年级也能操作。

数据告诉我：非遗课到底提高了哪三项能力

2024年春季学期我执教两个班共82人，对照国家《义务教育质量监测艺术学科指标》，发现：
• 精细动作协调度均值提升22.7%
• 创造性命题绘画得分提升18.4%
• 课堂专注时长中位数由9分钟延长到17分钟
引用《中国非遗保护发展报告》数据：学生在一学期体验过2项以上非遗后，对“传统文化”关键词的情感分值提升35%，与我的课堂小样本互相印证。

把非遗课放进学校总课表的三种灵活方案

1. “周三午后一小时”模式：利用地方课程时段，全校统一。
2. “双师融合”模式：美术老师负责形式，语文老师负责故事，一节变双师。
3. “项目周”模式：每学期抽出一整周不上学科课，只做非遗主题项目，高年级尤其受用。

个人经验：一年级适合之一种，五年级以上才能驾驭第三种，否则场面容易失控。

一段来自《天工开物》的启示

“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”把这句话平移到非遗课堂，可以翻译为：传承技艺常有，而懂得把它翻译给孩子的伯乐老师不常有。写这份实录，就是想把自己当一次“翻译器”——把古老的纸、刀、光，翻译成儿童秒懂的笑声和“哇”的惊叹。

附：实录文件免费下载清单（原文档已去除个人信息）

• 《剪纸40分钟逐字稿》Word版
• 《三格进度条贴纸模板》可打印PDF
• 《非遗课堂安全应急预案》一页式

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